《学校文化设计的定义与内涵解析》和《学校文化设计行业的定义与形成背景分析》发表

　　近日，由北京敬文教育研究院院长、悦创书院院长、中国教育设计联盟执行会长刘海滨撰写的《学校文化设计的定义与内涵解析》和《学校文化设计行业的定义与形成背景分析》两篇文章分别发表于《基础教育参考》杂志2019年第17期、《商讯》杂志2019年3月下。

　　《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办，是专门服务于基础教育各级行政领导、中小学校长、教育教学研究人员、骨干教师和关注我国基础教育改革与发展各界人士的一份国家级刊物。

　　《商讯》创刊于1983年，由经理人杂志社主办，是商业经济专业理论刊物。杂志主要研究商业经济理论和实践探索，发展大流通、大商业，建设大市场。开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进教学、科研工作的发展。

　　在《学校文化设计的定义与内涵解析》一文，作者写到，学校文化设计是学校为培育和生成优秀的文化而进行的战略性、整体性、系统性的设计。由此定义出发，学校文化设计的特征有：全局性、全参与性、整体关联性、实际可操作性。从狭义上讲，学校文化设计是指使用一种或多种文化元素或文化符号，并通过各种艺术手法对学校进行的设计。也就是说，只要在学校设计过程中，设计者主观、自觉地在作品中选择了文化元素或表达了文化倾诉，都属于学校文化设计。

　　学校文化设计是对学校文化美好状态的期望与预设，是通过设计更好地推动学校文化的培育、生成、发展与传播。学校文化设计的内涵是丰富的，既是用文化的思维和视角对学校进行的设计，更是对学校文化战略的设计，是学校发展的顶层设计，是学校走向高品质的设计。

　　在《学校文化设计行业的定义与形成背景分析》一文，作者首先对学校文化设计行业的形成的过程进行了大量描述。对于行业的名称，为什么不叫“学校文化策划行业或学校文化建设行业”，作者写到：“首先，“策划”是筹划、谋划、策略规划的意思，现实中，它使用的场景极其广泛，甚至各种类型的人都冠以“策划大师”之名号，时常给人“务虚”的感觉。而“学校文化设计”中的“设计”可上可下，上蕴含了策划、规划，下体现了具体的、可操作的方案与解决办法。可谓既虚又实，能够虚实结合。其次，“建设”是建立、设置、创立的意思，现实中，多用于宏观层面如经济建设、建设网络强国、为建设社会主义和谐社会而奋斗等，也多指工程建设方面如建筑工程施工、装饰工程施工等。“建设”一词站在学校管理者的角度，容易认为是加工制作者、施工者，行业单位所做的规划、设计等工作不能得到体现；站在社会认知的角度，给人感觉无所不包而又无法聚焦，从而失去了行业的意义。从同类型行业中，我们可以看到有建筑设计行业、工业设计行业、室内设计行业、家具设计行业、展馆设计行业、UI设计行业等。”

　　关于行业的定义，作者写到：“根据笔者的研究发现，不少单位的主要经济活动是为学校文化建设提供设计服务，营业收入主要是学校文化设计业务，是基于文化的视角为学校进行相关设计与设计实施活动。从行业自身的定义进行延展，笔者认为，学校文化设计行业可以做如下定义，学校文化设计行业是指以学校文化设计为主要业务的相关单位的集合。基于这个定义，更加容易辨析某单位是否属于该行业。如某家文化公司既经营学校文化设计项目，也经营社区文化设计项目，其中，社区文化设计业务份额占总业务的八成，就可以肯定该公司不属于学校文化设计行业。反之，则属于。又如某文化公司有六、七成业务是经营学校文化设计业务，也会零散做一些企业文化类项目，该公司属于学校文化设计行业。……在国民经济行业分类和代码表里，有研究和试验发展、教育、咨询与调查、文化、广告、设计、建筑装饰业等，学校文化设计行业应该说和这些行业都有紧密的关联，属于这些行业的交叉领域，是多个行业进行细分而又交织的小众行业。从专业上讲，又横跨多门学科与专业。所以，学校文化设计行业有几个显著特征：1、为教育行业服务；2、行业生命周期长；3、多个行业细分交叉；4、对从业者专业要求高。以行业从业者为例，要求是具备教育、文化、历史、心理学、美学、绘图、设计、勘测、造价预算等各方面知识的复合型人才，需要有深厚的知识储备和宽阔的视野。”

　　《学校文化设计的定义与内涵解析》和《学校文化设计行业的定义与形成背景分析》两篇文章是学校文化实践者的理论研究，是站在教育发展、文化发展、设计发展的高度俯视、反思我们国家的学校文化建设，对于当下及未来的学校文化建设有不可忽视的价值。从某种意义上说，两篇文章也是为学校文化设计从业者和学校文化设计行业的正名，对行业更加科学、健康、有序、持续的发展起到重要作用。