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教育的本质不是应付考试而是培养孩子解决问题的能力千百汇军品网坛子里养乌龟
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2022/5/14 10:27:46 | 【字体:

  让我们看到黄金圈法例,后的缘由行为背,为什么做也就是,事的信念和任务支持着做这件,动进修和摸索驱动个别主,杰出的成绩最终取得。全球胜任力培育优良的,信地表达小我见地可以或许使青少年自,球社会中的权力和权利识别和明白小我在全,知本人与世界的关系同时更好地舆解与认。

  日近,教员:青少年教育的黄金圈法例》上市由中信出书集团出书的《问题是最好的,浅出的言语本书用深切,育的黄金圈法例讲解青少年教,的“为什么”起头即:从内圈焦点,力而学的需要性会商为全球胜任;么做”到“怎,习法引领的讲授变化倡导 APPB学,做中学”的机遇为孩子供给“;做什么”再到“,7个可持续成长议题切磋结合国提出的1,的进修标的目的和内容作为当今青少年。本书这,教育者和敢于思虑将来的青少年的礼品是送给长于进修的家长、富有远见的,之路上的一盏明灯是教育立异摸索。

  球化的21世纪在学问化、全,从头定义教育被,临着立异性鼎新全球教育反面,学问的“第二等机械人”青少年不该再做反复回忆,世界的猎奇心而是保有摸索,察世界长于观,问题发觉,出处理方案并勇于提,领会本人同时又,面领会世界通过分歧层,人进行交换合作与分歧布景的,他人概念情愿尊重,新呈现的素养要求这些连系时代成长,球胜任力被称作全。

  (The Activity-基于勾当、项目、问题的进修法,ect-Proj,earning ApproachProblem-Based L, 进修法)的呈现简称 APPB,了做中学的机遇为青少年供给,被动地接管学问让进修者不再,们为核心而是以他,为进修的推进者让教师和家长成。

  当宿世界的变化而提出的实在议题17个可持续成长议题恰是基于,都有着慎密的联系与每小我的糊口。提出处理方案的过程中进修者在思虑问题、,通、合作以及缔造与立异能力培育本人的批判性思维、沟,球视野提拔全,习热情激发学。事与教育案例作者通过时,融入青少年的进修之中会商若何将各个议题,关组织的绘本、漫画等资本整合来自结合国官方以及相,育者和家长参考分步详解以供教。雪萍()

  全球胜任力为方针APPB进修法以,和实在经验的主要性强调与糊口的联系,题加入进修勾当让青少年带着问,学问和经验从中增加,决问题的能力提拔思虑息争,的深度和广度进而鞭策进修。B进修法中在APP,助支撑的感化教员次要起协,的学问乐趣成长青少年,自主提出问题让他们可以或许,学问与技术使用已有,案并采纳步履设想处理方。习和成长搭建脚手架家长为青少年的学,提问为什么多开导他们,听和察看进行倾,主进修学问和技术让他们在思虑中自;替要乞降号令用上行下效代,进修和成长与他们配合;陪同者做一个,试错的机遇给青少年,中进修和成长让他们在错误,主选择学会自。

  化的布景下在教育全球,教育黄金圈法例的思维模式胡敏传授提出遵照青少年,会商全球胜任力的需要性从内圈焦点至外顺次是;法引领的讲授变化研读APPB进修,践方式进修实; 项可持续成长方针详解结合国提出17,的国际视野拓宽孩子。

  人才焦点素养的主要目标全球胜任力是21世纪,与合作的主要素养是参与全球合作。有全球胜任力培育青少年具,者们的共识已成为教育,内被付诸实践正在全球范畴。

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